Argentina volvió a retroceder en Matemática, Lectura y Ciencias. Quedó octava entre 13 países latinoamericanos y muy por debajo del promedio de la OCDE. El dato más duro: apenas el 24% de los estudiantes llegó al nivel básico en Matemática.
La foto de la educación argentina vuelve a ser preocupante.
Los resultados de PISA 2025 muestran que el 76% de los estudiantes argentinos de 15 años evaluados no alcanzó el nivel mínimo de desempeño en Matemática. En Lectura y Ciencias, el porcentaje también es alarmante: 59% quedó por debajo del umbral básico en cada área.
Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. En los tres casos, el resultado fue peor que en 2022: perdió 11 puntos en Matemática, 12 en Lectura y 13 en Ciencias.
Y hay un dato que debería encender todas las alarmas: en Matemática, solamente 1 de cada 4 estudiantes alcanzó el nivel 2 o superior, considerado por PISA como el umbral mínimo de desempeño.
No significa que esos alumnos “no sepan matemática” o que quienes quedaron debajo sean analfabetos. PISA mide la capacidad de utilizar conocimientos para resolver problemas y enfrentar situaciones nuevas, dentro y fuera de la escuela.
Argentina quedó detrás de buena parte de la región
El país terminó octavo entre los 13 países latinoamericanos participantes.
Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia obtuvieron mejores resultados generales en Matemática. Argentina quedó por encima de Guatemala, Paraguay, República Dominicana y El Salvador, mientras que Ecuador obtuvo un desempeño superior en Matemática pero igual en Ciencias.
A nivel global, Argentina quedó 75° en Matemática, 62° en Lectura y 71° en Ciencias, sobre 91 sistemas educativos evaluados.
La distancia con la OCDE también es enorme. En Matemática, el 65% de los estudiantes de los países de la organización alcanzó al menos el nivel básico. En Argentina, apenas el 24%.
No es solamente un problema de 2025
El deterioro no comenzó ayer.
En Matemática, la proporción de estudiantes que alcanzaba al menos el nivel básico pasó del 36% en 2006 al 24% en 2025.
En Lectura, cayó desde el 56% aproximadamente de estudiantes que alcanzaban el nivel mínimo en las primeras mediciones hasta alrededor del 41% actual.
Los resultados, además, reflejan aprendizajes acumulados durante años de escolaridad. Por eso resulta demasiado sencillo señalar a una sola gestión como responsable.
Pero tampoco alcanza con mirar para otro lado.
Hay una crisis educativa que atraviesa gobiernos, reformas, discursos y presupuestos. Y los números vienen hablando hace tiempo.
Argentina tiene hoy una pregunta mucho más incómoda que cualquier ranking internacional:
¿Qué está aprendiendo realmente un adolescente después de doce años dentro del sistema educativo?
Y otra todavía más importante:
¿Qué estamos haciendo para que dentro de cinco o diez años esta fotografía no vuelva a repetirse?
En PISA 2025 participaron en Argentina 11.093 estudiantes de 412 escuelas, dentro de una muestra nacional.
El problema ya no es solamente quedar arriba o abajo de otro país.
El problema es que tres de cada cuatro estudiantes argentinos no alcanzan las competencias mínimas en Matemática.
Eso no es una estadística más.
Es una señal de alarma.
